《创业实训1》教学大纲

课程编号：T

课程名称（中文）：创业实训

        （英文）：Student Entrepreneurship Practice

学分：1                    学时：4

开设学期：1、2

适用专业：所有专业

先修课程：全部课程

一、目的及意义

根据教育部办公厅《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》教高厅[2012]4号的通知要求，特制定本大纲。

通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。

使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实训。

结合在校大学生实际情况，率先从理论的高度阐明了创业活动的各种实际问题，独树一帜厘清了创业孕育和发展的内在规律；首创完整的创业理论教育与实训的应用框架，创建了真实、实在、实用的创业教育综合体系和实训支持系统。

本次教学实验以金蝶《创业之星》为主要实验工具。

为了更好的对每一位参训大学生进行全方位的实训，课程在不同阶段可以通过不同的训练模式进行。在创业计划书和创业准备阶段，参训大学生既可以以个人形式参加模拟实训，也可以以团队形式进行实训。在创业管理阶段，为了更好的体验创业的全过程与实际创业的场景，一般以团队形式组建创业企业的管理团队，共同配合完成创业企业若干时间的运营管理，并对创业计划书的设想进行检验。

二、内容及时间分配

三、组织方式

集中。

四、实训地点

校内多媒体教室，创业教育实训室。

五、实训教学提交材料形式、内容与要求

通过实训课程的学习，学生应该提交职业规划书、创业计划书。在实训中，学生要进行现场求职模拟。

六、考核方法与成绩评定

成绩由提交的创业计划书和现场模拟两部分组成。创业计划书占50% ；现场模拟占50%。

1.创业计划书

占总成绩的50％，主要检查创业计划书的完整性、系统性、可行性，并通过最终经营的绩效与创业计划书的设想进行对比，检验实际完成的情况。

2.创业注册流程

占总成绩的20％，主要检验是否完全理解了各项企业创办注册流程。

3.创业管理实战

占总成绩的30％，通过经营实训，一方面检验创业计划书撰写的可行性，另一方面也是检验实际创业管理能力的重要方面。

4.创业实训报告

也是非常重要的评分项目，检验实训的学生是否对创业有一个系统深刻的认识与体会。

七、实训教学中应注意的问题

1．组织管理的要求：认真做好学生的实习动员工作，对学生提出实习纪律和内容上的要求。安排指导教师，分配工作任务。对整个实训过程进行管理和监督。

2．对教师的要求：参加实训的教师要分工明确，根据实训现场实际情况，具体要求制订实训进程计划。明确考核标准和办法，考核标准和办法应在学生实训前公布。在实训过程中，指导教师负责指导学生的每个实训环节，指导学生完成实训。实训结束后，对指导的学生给出书面的评定成绩。

3．对学生的要求：积极参加实训，服从指导老师的安排，遵守纪律及其相关注意事项。

4．对教学基地要求：有独立的多媒体教室，创业教育实训室。

八、实训教学主要参考资料

《创业基础》教育部编

《大学生创业基础》浙江大学出版社，2007，陈龙春,杨敏编著

编  写 ：滕  为                                                                                                        审  核 ：滕  为

批  准 ：郭  鹏

                                                                                                                                                                        , ;, ;                                        制定日期：2012年12月

《创业实训2》教学大纲

课程编号：T

课程名称（中文）：创业实训

        （英文）：Student Entrepreneurship Practice

学分：1                    学时：4

开设学期：1、2

适用专业：所有专业

先修课程：全部课程

一、目的及意义

根据教育部办公厅《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》教高厅[2012]4号的通知要求，特制定本大纲。

通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。

基本企业周期（进钱，出钱）

做出财务决定

管理现金流动

需要做簿记

应对风险

本次教学实验以SYB《实训1》为主要实验工具。

为了更好的对每一位参训大学生进行全方位的实训，课程在不同阶段可以通过不同的训练模式进行。在创业计划书和创业准备阶段，参训大学生既可以以个人形式参加模拟实训，也可以以团队形式进行实训。在创业管理阶段，为了更好的体验创业的全过程与实际创业的场景，一般以团队形式组建创业企业的管理团队，共同配合完成创业企业若干时间的运营管理，并对创业计划书的设想进行检验。

二、内容

实训主要角色和道具：

场景：银行：（放贷、储蓄、支出）

李玉的收购店：收购帽子80元/顶

张纲的批发店：卖帽子原材料40元/顶

诚信超市

储蓄盒：用于分配和储蓄货币（考虑安全性）

购物显示卡“我们买了哪些东西”

企业周期图：控制每日的活动

薄记表：计算自己的损益状况

货币：1、10、20、50、100、500（六种面值）

场景卡

还钱期转盘：钱会还吗？

计时器（沙漏）

骰子

做帽子的纸

漫画

产品：

标准帽的制作步骤：

取一张原材料

将底边折叠2厘米

将纸的两侧对接

将一侧插入另一侧的折边中。

使用空白纸做产品的原材料。其尺寸必须是A6，即标准A4纸的四分之一。由扮演制造商的小组去张纲批发店购买原材料并制作成标准帽子或旅游帽。 购买和制作价值将打入原材料以便在出售成品时获利。

实训中的漫画人物：

角色1

大富豪钱潇热爱企业。对于将所有的时间和金钱投入到企业,她从不感到厌烦。她不愿将时间和金钱花在家庭上。

角色2

存钱迷孙守不愿冒风险。他宁愿将其所有的钱储蓄在安全的地方。他过分谨慎，结果是他的企业永不发展。

角色3

自私鬼赵财对待企业的态度是似乎所有的钱都是他自己的工资。他并不储蓄，但是他用挣来的钱去进行个人消费。他不做簿记，因此他不知道企业的运转情况。

角色4

聪明的李聪认真地考虑企业的发展，他投资于企业以便企业能够发展，进行储蓄以便在出现意外的开支时企业不会破产,很小心而不会入不敷出

操作内容说明：

发贷款：每组160元、利息25%、当月29日还本息200元。

还房租：每月27日，100元。

学员与分组：红、蓝、绿三组

按照下列说明在指定的每一天开展活动：

周一：各组从张纲的批发店购买原材料，每份40货币单位，货到付款。

周二：各组生产帽子。同时还使用场景卡，从第三周开始一直用下去。如果哪个小组按照场景卡出借资金，该组就要推动轮转。

周三：各组向李玉出售其产品。李玉为每个有质量保证的产品付80货币单位的现金。

周四：各组收回所有欠款。

周五：各组定计划。

周六：周六是购物日。所有东西都从迈克超市购买。

周日：各组于周日休息。

开始实训,第一个内容：

演练：只按一周时间进行，（到8号周四为止）

三个小组分别扮演三个人物：

大富豪钱潇、存钱迷孙守、自私鬼赵财

学员讨论：

大富豪钱潇：这种行为对家庭产生的影响。

存钱迷孙守：这种行为对其企业的长期发展产生的影响。

自私鬼赵财：这种行为对其企业的长期发展产生的影响。

第二个内容：

进行一个月的操作。

每个小组扮演聪明的李聪。

开始玩模块，第一天，每组都得到160货币单位的贷款。在29日要偿还这笔贷款和利息。还款总额为200货币单位。各组从租房开始运做并于27日付100货币单位的租金。

周一：各组从张纲的批发店购买原材料，每份40货币单位，货到付款。

周二：各组生产帽子。同时还使用场景卡，从第三周开始一直用下去。如

果哪个小组按照场景卡出借资金，该组就要推动转轮。

周三：各组向李玉出售其产品。李玉为每个有质量保证的产品付80货币单

位的现金。

周四：各组收回所有欠款。

周五：各组定计划。

周六：周六是购物日。所有的东西都从城信超市购买。

周日：各组下周日休息。

小组评估：

销售

每组卖出多少顶帽子，赢利是多少？

哪一组赚的钱最多，为什么？

做出哪些决策？结果如何？

教训：低生产意味着低销售，低销售意味着低利润。

分配稀少的资金

各组扮演的哪个漫画角色最像？

企业和家庭的开支分配合理吗？

在真实的生活中你如何去做？

各组在诚信超市花了多少钱？

他们买的是必需品还是奢侈品？

如果你不买必需品会出现什么情况？ ,

教训：家庭开支要与你自己的钱数相符而不是要用企业的钱。

簿记

簿记是否有助于说明各组的业绩？

有任何记录吗？

教训：簿记有助于分析企业的业绩，吸取教训并采取正确的行动。作计划时需要参考各种记录。

场景卡

各组如何应对突发事件？

哪一组把钱借出去了？钱还回来了？

一个小组在寻求他人帮助时遇到困难了吗？如果没有遇到困难，为什么？教训：如果你没有积蓄，当你遇到意外支出的情况时，你不会再损失更多的钱。合作，限制你的出借行为，把钱放到银行。

学员需要讨论的其它问题

一个成功的企业人士有哪些特点？

将“企业问题和家庭问题”分开为什么重要？

在创办企业之前未来的企业主应该做哪些事情？

为什么“企业计划”对于创办企业很重要 ？

经验：灵活运用。

实训模块一基本企业周期课程讲授方法

一.由于本实训是所有实训中的第一个，因此，在进行本实训讲解之前，要介绍如下内容：

1实训的目的——模拟一个真实的企业经营环境，让学员做出各种经营决策并且面对这些决策带来的后果。

2实训的优点

3.实训模块概述——实训模块分为4个，今天介绍第一个实训模块——基本企业周期。

二.做实训前，要进行实训介绍，实训的介绍可以按照场景——道具——规则这样一个逻辑顺序进行，比较容易记忆，同时也不会落下任何内容。

在介绍场景具时，可以按照场景中机构的重要性依次顺序介绍，同时展示与场景相关的道具。

1.这是一个封闭的小镇——将小镇纸板图折成U型展示，示意是一个封闭的小镇

2.小镇里有一家银行——用手指点银行图片，介绍银行功能：银行可以贷款、存款，贷款月利率25%，存款无息

3.还有一家张纲批发店——手指张纲批发店，介绍说，张纲批发店可以不限量地向生产企业提供原材料，这时候，拿出A6纸示意原材料是什么，原材料的价格是40元，另外，如果原材料没有用过，还可以降价回购，回购价格20元

4.另外，还有一家李玉收购店——手指李玉收购店，介绍说，李玉收购店收购企业生产制作的产品——标准帽，每顶收购价80元

5.介绍三个机构的老板是谁——一般是助教或搭档，这时可以将场景纸板放到道具桌上，也是三个机构老板——助教就坐的地方

6.另外，还有一家诚信超市——拿出诚信超市彩图展示，介绍诚信超市商品，在超市里，除了食品外，其他都是奢侈品，任何食品的质量都很好，但保质期只有一周，展示完毕，粘贴到白板上

7.到超市买东西需要什么？——钱——展示实训用的货币，介绍面值，然后交给助教

8.有了钱，要有存放的地方——展示现金盒，介绍用途——用于分配和存放现金，然后交给助教

9.有了钱，到超市买了东西，放到哪儿呢？——展示“我们买了哪些东西”购物记录卡，该购物卡相当于所购物品的储存盒，所购物品按照食品和奢侈品分类摆放，展示完毕，将三张购物记录卡粘贴到白板上诚信超市的下方

9.风险无处不在，企业经营过程中会遇到各种各样的风险和麻烦，在实训中我们设置了——情景卡，展示情景卡，举一个例子说明情景卡上的情况是必须立即应对的，比如企业被盗，损失20元，那企业就必须拿出20元交给培训老师

10.在所有情景卡中有一个情景卡培训老师一定要请某一个学员大声朗读出来的——就是要求小组借钱给亲戚的情景卡，为什么？因为要由此引出另一个道具——“钱会还吗？”彩图。展示并介绍此图的作用：遇到把钱借给亲戚这样的情景卡，借的钱是否会归还，有五种可能，按照图示读出，那到底是哪一种结果呢？由谁来决定结果呢？把彩图粘贴白板上。

11.结果由上帝决定——掷骰子——引出并展示道具骰子，然后后放回道具桌

12.企业生产都是有周期的——展示企业周期示意图，介绍企业周期示意图的作用——控制各组每天的活动，将示意图粘贴到白板上，演示如何用“今天”粘贴片表明目前是那一天。并将示意图上周一到周日要做的事情交代清楚。

13.企业运营需要核算——展示组合记账表，简单介绍此表的用法，本次实训中，只记现金流水账，其他帐不记。

场景和道具介绍完后，再介绍规则，可以运用卡片来介绍，将卡片贴到白板上，一目了然，需要准备的卡片如下：

160元贷款

贷款月利率25%

原材料40元

回购价格20元

收购价80元

27号房租100元

29号还贷200元

三.按照一定的分组方法将学员分成三组，交代角色——产品制造商，制造什么产品？——标准帽，然后讲解师范标准帽的制作要求。四个标准——标准原材料，2厘米的折边，2厘米的直径，摔不烂。发给每个学员一个原材料，练习制作，制作完成后，由助教收回销毁。

四.学习完制作标准帽，介绍三个漫画人物：大富豪钱潇、存钱迷孙守、自私鬼赵财，将三张漫画粘贴到白板上，然后让三组学员分别扮演这三个角色（抽签决定）进行为期一周的经营实训，告诉学员不是要他们经营的好，而是要他们按照角色的特点要经营的像。

按照1-8号每日的行为进行经营活动，完成后，让各小组报结果：还剩多少钱？

根据结果进行总结分析。

分析总结：经营企业需不需要一心扑在企业上——需要

          经营企业需不需要享受企业经营成果——需要

          经营企业需不需要有风险意识——需要

但是，无论是哪方面的需要都不能走极端，如何平衡兼顾是每个企业家都必须面对和必须妥善解决的问题，所以，希望大家将来在企业经营过程中，不要像钱潇、孙守和赵财那样，而是要做一个三方面都考虑到，能够平衡兼顾的精明企业家李聪——介绍精明者李聪。

五.要求各组都扮演精明者李聪，玩完整的一个月的实训。

助教应发给小组和个人的道具：

每人一张复印的企业周期示意图

每人一张组合记账表

三个小组每组160元现金

每个小组一张现金盒

三、组织方式

集中分组。

四、实训地点

校内多媒体教室，创业教育实训室。

五、实训教学提交材料形式、内容与要求

通过实训课程的学习，学生应该提交职业规划书、创业计划书。在实训中，学生要进行现场求职模拟。

六、考核方法与成绩评定

成绩由提交的创业计划书和现场模拟两部分组成。现场模拟100%。

七、实训教学中应注意的问题

1．组织管理的要求：认真做好学生的实习动员工作，对学生提出实习纪律和内容上的要求。安排指导教师，分配工作任务。对整个实训过程进行管理和监督。

2．对教师的要求：参加实训的教师要分工明确，根据实训现场实际情况，具体要求制订实训进程计划。明确考核标准和办法，考核标准和办法应在学生实训前公布。在实训过程中，指导教师负责指导学生的每个实训环节，指导学生完成实训。实训结束后，对指导的学生给出书面的评定成绩。

3．对学生的要求：积极参加实训，服从指导老师的安排，遵守纪律及其相关注意事项。

4．对教学基地要求：有独立的多媒体教室，创业教育实训室。

八、实训教学主要参考资料

SYB教材

《创业基础》教育部编

《大学生创业基础》浙江大学出版社，2007，陈龙春,杨敏编著